Вопрос только к тем, у кого дети учились в США в начальной школе

[Kapitula]

Даже если студенты колледжа подрабатывают на каникулах, какая разница. Элементари математику любой научит

[Torma]

странно, я посмотрела есть информация про « нашу» учительницу

Может потому, что она не просто учитель, а Campus Principal. Я разговаривала с нашей местной принсипал, она то мне и сказала прямым текстом, что это полиси школы не размещать на сайтах инфо об учителях. Где там у них "гнездо", в НЙ? Надо глянуть.

[Torma]

Бедные дети. Сводите их в парк на аттракционы. Каникулы у них, так и тут дом задание каждый день

Ну какой "каждый день?! Да на них пахать можно! И так как сыр в масле катаются, всё у них есть. Пусть поучатся побольше находить фан в шевелении мозгами.

[JN*]

странно, я посмотрела есть информация про « нашу» учительницу

Может потому, что она не просто учитель, а Campus Principal. Я разговаривала с нашей местной принсипал, она то мне и сказала прямым текстом, что это полиси школы не размещать на сайтах инфо об учителях. Где там у них "гнездо", в НЙ? Надо глянуть.

она не всегда была начальницей, но я и раньше знала… может, конечно, она сама рассказывала

[Torma]

Даже если студенты колледжа подрабатывают на каникулах, какая разница. Элементари математику любой научит

Это очень распространённое и серьёзное заблуждение. Это нЕ так. Чтобы правильно преподавать и развивать в детях не просто навыки, но понятийное мышление, нужно много знать о том чтО, кАк, и в какой последовательности учить, а также хорошо быть знакомыми с возрастной психологией. А два притопа, три прихлопа, да, кто с ними знаком, им и научит.

[alex_127]

Даже если студенты колледжа подрабатывают на каникулах, какая разница. Элементари математику любой научит

Это очень распространённое и серьёзное заблуждение. Это нЕ так. Чтобы правильно преподавать и развивать в детях не просто навыки, но понятийное мышление, нужно много знать о том чтО, кАк, и в какой последовательности учить, а также хорошо быть знакомыми с возрастной психологией. А два притопа, три прихлопа, да, кто с ними знаком, им и научит.

Вы же женщина, мать… так что вы именно закончили перед тем как детей рожать?

[Torma]

Это очень распространённое и серьёзное заблуждение. Это нЕ так. Чтобы правильно преподавать и развивать в детях не просто навыки, но понятийное мышление, нужно много знать о том чтО, кАк, и в какой последовательности учить, а также хорошо быть знакомыми с возрастной психологией. А два притопа, три прихлопа, да, кто с ними знаком, им и научит.

Вы же женщина, мать… так что вы именно закончили перед тем как детей рожать?

Чиво?..
Разговор вроде про школы был. Родитель в помощь к школьной систЕме образования по предметам, когда учитель учит предметам пО этой системе. Это только глядя извне кажется, что всё так просто: начальная школа, да это просто! Но она то и закладывает фундамент на будущее. Я на эту тему спорить не буду, т.к. в том, что я написала, уверена на все сто.

[alex_127]

Вы же женщина, мать… так что вы именно закончили перед тем как детей рожать?

Чиво?..
Разговор вроде про школы был. Родитель в помощь к школьной систЕме образования по предметам, когда учитель учит предметам пО этой системе. Это только глядя извне кажется, что всё так просто: начальная школа, да это просто! Но она то и закладывает фундамент на будущее. Я на эту тему спорить не буду, т.к. в том, что я написала, уверена на все сто.

А до школы необразованные родители ничего не закладывают значит.. безмозглые… ах, и «после трех уже поздно».

Мое мнение что обучение менее важно чем личные способности учителя: обучение их могут усилить и направить но не смогут сделать неприспособленного человека хорошим учителем.

[Torma]

Чиво?..
Разговор вроде про школы был. Родитель в помощь к школьной систЕме образования по предметам, когда учитель учит предметам пО этой системе. Это только глядя извне кажется, что всё так просто: начальная школа, да это просто! Но она то и закладывает фундамент на будущее. Я на эту тему спорить не буду, т.к. в том, что я написала, уверена на все сто.

А до школы необразованные родители ничего не закладывают значит.. безмозглые… ах, и «после трех уже поздно».

Мое мнение что обучение менее важно чем личные способности учителя: обучение их могут усилить и направить но не смогут сделать неприспособленного человека хорошим учителем.

Мне на это нечего сказать, разве только руками развести. Как и в темах про прогресс и суъективность ИИ. Вы, видимо, не делаете различия между "личными способностями" и наряду с ними следование хорошо разработанным системам образования и развития понятийного мышления в начальной школе. Вы можите быть умным, запатентовать что-то и учить своего ребёнка и таки научить. Пж-та. Мне нужно для моих внуков лУчшего и знаю точно, что "любой" может что-то, но лУчшего не сможет.
Знаете, если смотреть на что-то снаружи, многое остаётся сокрыто. Я бы не стала судить не вникнув в суть, разве только вопросы задавать. Ещё я никогда не забываю, почему (отчего) Мичурин умер
Всего доброго и хорошо отдохнуть

[alex_127]

А до школы необразованные родители ничего не закладывают значит.. безмозглые… ах, и «после трех уже поздно».

Мое мнение что обучение менее важно чем личные способности учителя: обучение их могут усилить и направить но не смогут сделать неприспособленного человека хорошим учителем.

Мне на это нечего сказать, разве только руками развести. Как и в темах про прогресс и суъективность ИИ. Вы, видимо, не делаете различия между "личными способностями" и наряду с ними следование хорошо разработанным системам образования и развития понятийного мышления в начальной школе. Вы можите быть умным, запатентовать что-то и учить своего ребёнка и таки научить. Пж-та. Мне нужно для моих внуков лУчшего и знаю точно, что "любой" может что-то, но лУчшего не сможет.
Знаете, если смотреть на что-то снаружи, многое остаётся сокрыто. Я бы не стала судить не вникнув в суть, разве только вопросы задавать. Ещё я никогда не забываю, почему (отчего) Мичурин умер
Всего доброго и хорошо отдохнуть

Я просто говорю что способности человека к обучению других для меня важнее его специального образования. И доступность образования тоже может быть важнее его качества. И так далее - тут как раз дискуссия, я ничего ведь категорично не утверждаю в этой теме. Говорю что мне важно в образовании - не то что это можно получить хоть где-то…
/ я ничего особо не учил - то что вы говорите «учил мол, Мичурин» - это ваши тараканы, я такого не говорил/
сутью и вопросами тут не пахнет, это вы лишнего для просто так написали - шлак…

[Torma]

/ я ничего особо не учил -те «учил мол, Мичурин» - это ваши тараканы, я такого не говорил/
сутью и вопросами тут не пахнет, это вы лишнего для просто так написали - шлак…

Видимо, ваши тараканы не позволяют вам прочитать то, что написано: "Ещё я никогда не забываю, почему (отчего) Мичурин УМЕР " (это такая шутка, но полезная, чтобы запомнить).
Если суть не видна, это не означает, что её нет, но может означать, что её не замечают или не видят. Вопросы про ИИ и прогресс в других темах были не направления написания суперкода или очевидности улучшения с интенсивным четырёхсотлетним научно-техническим прогрессом нашего различного материального благосостояния, но историко-философские.
Способности к обучению друго не на пустом месте возникают. Методы, системы (обучения) разрабатывались долгие годы и тестировались, потом другие их используют, усовершенствуют. Везде есть свои одарённые и свои технишены. Технишн, работая по состеме созданной одарённым, будет вполне неплохим технишеном, а если сам по наитию за дело возмётся... Он же может быть и тьютором-родителем или помощником учителя и учиться сам.
Да, повторюсь, Мичурин умЕр оттого, что с клубники упал. Поэтому не горжусь и не взращиваю свое эго, но вникаю в детали того, чем заинтересовалась или в то, чем нужно заниматься, разобраться и понять, не удовлетворяясь видинием поверхности.
Я вам верю, что вы хороший специалист в своей области. Остаюсь при своих: Не каждый сможет учить в начальной школе детей развивая у них понятийное вышление, а это главное в начальной школе. Идеальная формула: одарённый в личном плане и любящий детей учитель + система образования, которой он следует + хорошее понимание возрастной психологии. Всё в одном флаконе нужно искать и искать. Со стороны может казаться, что лёгкость той же математики в начальной школе может делать любого владеющего ею хорошим учителем. Хорошим учителем - нет. А тьютором - да.
Если диалога не получается, то давайте, не будем продолжать. Всего вам доброго.

[Mad Hatter]

Даже если студенты колледжа подрабатывают на каникулах, какая разница. Элементари математику любой научит

Это очень распространённое и серьёзное заблуждение. Это нЕ так. Чтобы правильно преподавать и развивать в детях не просто навыки, но понятийное мышление, нужно много знать о том чтО, кАк, и в какой последовательности учить, а также хорошо быть знакомыми с возрастной психологией. А два притопа, три прихлопа, да, кто с ними знаком, им и научит.

Поддерживаю. Нет ничего хуже чем бессистемное обучение. Винегрет из информации, что с ней делать, понятия не имеют.

[Mad Hatter]

Мое мнение что обучение менее важно чем личные способности учителя: обучение их могут усилить и направить но не смогут сделать неприспособленного человека хорошим учителем.

Обучение кого? учителя?
Я кстати на своих детях хорошо видел как даже прекрасные учителя ничего путного сделать с ними не могли. Только когда непрерывное обучение доводило их до критического уровня, начинался реальный прогресс. А сколько раз отказывались от хороших казалось бы учителей в пользу курсов, которые давали не час в неделю, а несколько дней. Результаты как говорится, на лицо